• Ես կարողանում եմ ճամփորդել.

Ի ճամփորդապատումները տես այստեղ:

• Ես կարողանում եմ ստեղծագործել

Իմ հորինուկների փաթեթը այստեղ:

Լինում է, բայց չի լինումhttps://armanaghajanyan.edublogs.org/2023/05/15/%d5%ac%d5%ab%d5%b6%d5%b8%d6%82%d5%b4-%d5%a7-%d5%a2%d5%a1%d5%b5%d6%81-%d5%b9%d5%ab-%d5%ac%d5%ab%d5%b6%d5%b8%d6%82%d5%b4/

Հայր Բոնամմիhttps://armanaghajanyan.edublogs.org/2023/05/15/%d5%b0%d5%a1%d5%b5%d6%80-%d5%a2%d5%b8%d5%b6%d5%a1%d5%b4%d5%ab%d5%ab-%d5%b0%d5%a5%d6%84%d5%ab%d5%a1%d5%a9%d5%a8/

Դասարանական աշխատանք մաթեմատիկայիցhttps://armanaghajanyan.edublogs.org/2023/05/16/%d5%a4%d5%a1%d5%bd%d5%a1%d6%80%d5%a1%d5%b6%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d5%bf%d5%a1%d5%b6%d6%84-%d5%b4%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%ab%d6%81/

Աշխարհի ամենաճմարիդ մարդըhttps://armanaghajanyan.edublogs.org/2023/05/17/%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d6%80%d5%b0%d5%ab-%d5%a1%d5%b4%d5%a5%d5%b6%d5%a1%d5%b3%d5%b7%d5%b4%d5%a1%d6%80%d5%bf%d5%a1%d5%ad%d5%b8%d5%bd-%d5%b4%d5%a1%d6%80%d5%a4%d5%a8/

Իմ մաթեմատիկական հտմուցյուներըhttps://armanaghajanyan.edublogs.org/2023/05/16/%D5%A4%D5%A1%D5%BD%D5%A1%D6%80%D5%A1%D5%B6%D5%A1%D5%AF%D5%A1%D5%B6-%D5%A1%D5%B7%D5%AD%D5%BF%D5%A1%D5%B6%D6%84-%D5%B4%D5%A1%D5%A9%D5%A5%D5%B4%D5%A1%D5%BF%D5%AB%D5%AF%D5%A1%D5%B5%D5%AB%D6%81-16-0

Ռուսաց լեզուhttps://armanaghajanyan.edublogs.org/category/%d5%bc%d5%b8%d6%82%d5%bd%d5%a1%d6%81-%d5%ac%d5%a5%d5%a6%d5%b8%d6%82/

• Անգլերենhttps://armanaghajanyan.edublogs.org/category/%d5%a1%d5%b6%d5%a3%d5%ac%d5%a5%d6%80%d5%a5%d5%b6/
• Դասարանական աշխատանք մայրենիցhttps://armanaghajanyan.edublogs.org/2023/05/17/1263/
• Ես և շրջակա աշխարհըhttps://armanaghajanyan.edublogs.org/category/%d5%a5%d5%bd-%d6%87-%d5%b7%d6%80%d5%bb%d5%a1%d5%af%d5%a1-%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d6%80%d5%b0%d5%a8/
• Մայրենիhttps://armanaghajanyan.edublogs.org/category/%d5%b4%d5%a1%d5%b5%d6%80%d5%a5%d5%b6%d5%ab/
• Ուսումնական նյութերhttps://armanaghajanyan.edublogs.org/category/%d5%b8%d6%82%d5%bd%d5%b8%d6%82%d5%b4%d5%b6%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d5%b6%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%a5%d6%80/
• Տեխնոլոգիաhttps://armanaghajanyan.edublogs.org/category/%d5%bf%d5%a5%d5%ad%d5%b6%d5%b8%d5%ac%d5%b8%d5%a3%d5%ab%d5%a1/

Սարահարթի վրա Պահլավունի իշխանները 10-ից–11-րդ դարերում հիմնել են մի բերդ, որը դարեր ի վեր Նիգ գավառի գլխավոր ամրությունն էր և վերահսկում էր Բջնիի մատույցները։ Բերդը հարավից, արևելքից և մասամբ արևմուտքից պաշտպանված է վերձիգ ժայռերով, իսկ հյուսիսից և արևմուտքից՝ բրգավոր հենապատ-պարսպապատով, որն այժմ կիսավեր է։ Բերդում բազմաթիվ շենքերի ավերակներն ու հետքեր են մնացել։ Բջնի բերդի տիրակալն էր Վասակ Պահլավունին։

Continue reading →

Continue reading →

Կարդա՛, ընդգծված բառերը գրի՛ր թվերով։

Լուսինը Երկրին ամենամոտ գտնվող երկնային մարմինն է։ Երկրի ու Լուսնի միջև եղած հեռավորությունը փոփոխվում է356 000 մինչև460000 կիլոմետրի սահմաններում։

Լույսից զարմանալի բան, երևի թե չկա։ Նա սլանում է բնության մեջ հնարավոր ամենամեծագույն արագությամբ՝ վայրկյանում300000  կիլոմետր։

Գորտերն առաջին կենդանիներն են, որ1961 թվականին սովետական տիեզերանավով Տիեզերք բարձրացան և ետ վերադարձան։

Կարդա պատմությունը։ Դուրս գրի՛ր, թե ի՞նչ նոր բան սովորեցիր։

Սա պատմություն է նախնադարյան մարդու մասին։

Մարդն ապրել է քարանձավում, ժայռերի մեջ։ Իր բնակավայրը տաքացրել է խարույկով։ Նա զբաղվել է որսորդությամբ։ Որսած միսը խորովել է խարույկի վրա, իսկ մորթին հագուստ է արել։ Որսորդությունը հեշտ գործ չի եղել, և որպեսզի մարդն իր գոյությունը պահպանի, ապրել է մյուսների հետ՝ խմբերով, որն առաջնորդել է ամենափորձված ու քաջ որսորդը։

Ես սովորեցի, Իր բնակավայրը տաքացրել է խարույկով։ Նա զբաղվել է որսորդությամբ։

Գրի՛ր աղջիկների անուններ, որոնքնաևծաղկի անուն են։

Պատմությունն ընդարձակի՛ր նախադասությունների մեջ բառեր ավելացնելով։

Մեքսիկայում մի ծաղիկ կա, որին տեսնողը վախից ուշաթափվում է։ Ուշաթափվողներից մեկը պատմել է, որ ծառի վրա չռված մատներով, մեծ ու սարափելի մեծ-մեծ թաթեր է տեսել։ Ուշքի գալուց հետո մոտեցել է ու տեսել է, որ ո՛չ մի թաթ էլ չկա, ծաղիկներ են։

Վարդուհի

Մանուշակ

Շուշան:

Մեկ բառով գրի՛ր։

անուշ հոտ ունեցող-անուշահոտ

կարճ հասակ ունեցող-կարճահասակ

վարդի գույն ունեցող-վարդագույն

բարի սիրտ ունեցող-բարեսիրտ

թանկ գին ունեցողթանկագին

թանկ արժեցող-թանկարժեք

ցածր հասակ ունեցող-ցածրահասակ

խաղաղություն սիրող -խաղաղասեր

կանաչով զարդ -կանաչա զարդ

Արամը հեքիաթների գիրքը սկսեց կարդալ հուլիսի 15-ից կարդալուվ օրեկան 6էջ ավարտեց oգոստոսի 15-ին քանի էջանոց էր գիրքը;

Լուծում

31×6=186

Պատ.՛186 էջ

Մարոն օրեկան լուծում էր 7 խնդիր նա սկսել էր լուծել խնդիրները փետրվարի 29-ից մինչև մարտի 15-ը

Լուծում

16×7=112

Պատ.՛112

Լինում է, բայց չի լինում մի տղա է լինում: Ամբողջ օրը մենակ զբոսնում է , մի անգամ էլ ընկնում է հեծանիվի ակը կոտրում է: Հանկարծ տեսնում է մի արհեստանոց, որոշում է ներս մտնել: Դուռը բացում է մի ծերունի,բայց դեմքը պատանու: Երբ ծերունին հարցնում է թե ինչ է պետք, տղան պատասխանում է, որ մի հեծանիվ չունի բայց հեծանիվի ակերը կոտրվել է և ուզում է վերանորոգել: Ծերունին էլ ասում է թե ներս արի մի սայլ ունեմ ակ չունի ետ ակներով կվերանորոգեմ:

Հայր Բոնամիի հեքիաթը

Ֆրանսիական ժողովրդական հեքիաթ

Հայր Բոնամին գիտեր-չգիտեր, ընդամենը մի հեքիաթ գիտեր: Ամեն օր նա այդ հեքիաթն էր պատմում եւ այնքան էր պատմել, որ բոլորս արդեն անգիր էինք արել: Հեքիաթը որսորդների մասին էր եւ այնքան զվարճալի էր, որ լսողը ծիծաղից թուլանում էր:

Ահա այդ հեքիաթը:

Լինում են, չեն լինում, երկու որսորդ են լինում: Օրերից մի օր, սովորականի պես, շներին առաջ են անում ու գնում որսի: Էս շներից մեկը սատկած է լինում, մյուսի բերանում էլ իսկի շունչ չի լինում: Գնում են, գնում, հասնում են մի անտառ: Էս անտառում ոչ ծառ է լինում, ոչ էլ թուփ: Հանկարծ դիմացի թփից մի նապաստակ է դուրս գալիս, կանգնում որսորդների առաջ, բայց սրանք ոչ մի նապաստակ էլ չեն տեսնում: Թր՜ըխկ, թր՜ըխկ… Կրակում են, նապաստակին սպանում, ուրախանում:

Ու շվարում կանգնում են. չգիտեն, թե ինչ անեն:

– Հասկացա՜,- բացականչում է նրանցից մեկը: – Հրե՜ն, էն դղյակը տեսնո՞ւմ եք, գնանք այնտեղ:

Գնում են: Մոտենում են թե չէ՝ տեսնում են դղյակի պատերի բոլոր քարերը դես ու դեն են շաղ տված. դղյակ մի ասա, մի ավերակ ասա:

Թա՜կ, թա՜կ… Թակում են դղյակի դուռը, հետն էլ գոռում. «Ա՜յ մարդ, դուռը բաց արա, մենք գիտենք, որ դու կաս, բայց հիմա այդտեղ չես»:

Դուռը բացում է մի մորուքավոր: Էս մորուքավորի մորուքը էնքան երկար է լինում, որ մինչեւ գետին էր հասնում: Բայց մորուքի մեջ ոչ մի մազ չի լինում:

– Ի՞նչ եք ցանկանում, բարի պարոններ,- հարցնում է նա:

– Մի նապաստակ ենք սպանել, ուզում ենք տապակել, բայց նապաստակ չունենք:

– Ի՜նչ եք ասում,- պատասխանում է մարդը: – Դե լավ, նե՜րս համեցեք: Ես էլ մի մեծ կաթսա ունեմ: Կաթսաս անտակ է, տակն էլ տակից պոկված է: Բայց ոչինչ, նապաստակը բերեք, կկտրատենք, կլցնենք մեջը: Մսի կտորները կթափվեն, մսաջուրը կմնա:

Այսպես, ամեն օր, հայր Բոնամին մեզ պատմում էր իր այս հեքիաթը, եւ դա շատ զվարճալի էր:

Հարցեր եւ առաջադրանքներ

1. Հեքիաթից դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերն ու օնլայն բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

Դղյակ-պալատ

Ավերակ-կիսականդ շենք

2. Ինչի՞ մասին էր Հայր Բոնամիի հեքիաթը:

Հայր Բոնամիի հեքիաթը երկու որսորդի մասին է, ովքեր որոշում էին գնալ որսի:

3. Նշված բառերն ու արտահայտությունները փոխարինի՛ր ուրիշ բառերով արտահայտություններով:

Հայր Բոնամիի մի ծիծախաշարժ զվարճալի

3. Հայր Բոնամիին կարո՞ղ ես նկարագրել:

Որսորդները շվարել կանգնել էին ապարանքի մոտ:

Զվարճալի պատմուցյուններ պատմեց և բարի մարդ էր:

Նրանք թակեցին խորտակված դղյակի դուռը:

Նրանք ծեծեցին ավերակի դղյակի դուռը:

4. Սուտլիկ որսկանն ի՞նչ կասեր, եթե լսեր հայր Բոնամիի հեքիաթը:

Սուտլիկ ւ՝որսկանը կասեր

6. Հորինի՛ր.

Լինում է, բայց չի լինում … ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Загадки
В комнату вбежал радостный Саша и закричал:
«Вот! Железное, горячее, на столе стоит!»
— Чайник! — сразу отгадал я.
— Нет, это утюг!
— А почему утюг? Может быть, сковородка? Или кастрюля с
супом? Неправильная твоя загадка. Хочешь, научу тебя
придумывать настоящие загадки?
— Научи, пожалуйста.
— Ладно. Вот смотри: сначала надо решить, о чѐм будет загадка, то
есть отгадку придумать. А потом назвать несколько признаков, по
которым
можно назвать предмет. Вот, например, я хочу придумать загадку о
сахаре.
Какие у него признаки? Белый, сладкий, все его любят, но много
сахара есть вредно: зубы заболят.
А если всѐ это собрать вместе, получится вот что:
Я бел, как снег,
В чести у всех,
И нравлюсь вам,
Да во вред зубам.

Continue reading →