90. Տատիկը պատրաստեց 16 կարկանդակ: Էվան կերավ դրանց կեսը, Առնոն կերավ երկու կարկանդակ, իսկ Լիլիանան` մնացածը: Քանի՞ կարկանդակ կերավ Լիլիանան:

6

91. Ունենք կաղամբ, գազար, վարունգ, լոլիկ, նեխուր: Քանի՞ ձևով կարող ենք երեք բաղադրիչ ունեցող աղցան պատրաստել:

2

92. Թթվով լիքը լցված դույլը դրեցին կշեռքին։ Կշեռքը ցույց տվեց 19կգ: Դատարկ դույլը կշռում է 1կգ: Դույլից վերցրեցին եղած թթվի կեսը։ Քանի՞ կիլոգրամ ցույց տվեց կշեռքը։

10

93. Վազքի մրցույթի ժամանակ Արտաշեսը վերջնագիծը հատեց Նարեից անմիջապես հետո։ Արտաշեսից առաջ վերջնագիծը հատել էր 10 սովորող, իսկ Նարեից հետո վերջնագիծը հատեց 15 սովորող։ Քանի՞ սովորող էր մասնակցում վազքի մրցույթին:

25

94. Անահիտը գրեց մեկից սկսած հաջորդական թվեր: Այդ թվերը գրելու համար օգտագործեց 25 թվանշան: Ո՞րն է գրված վերջին թիվը:

17

95. Երկնիշ թվի թվանշանների գումարը 14 է: Գտեք այս պայմաններին բավարարող բոլոր թվերը։

23

96. Անին, Մարին և Եվան միասին 18 ընկույզ ունեին: Անին իր ունեցած ընկույզներից երեքը տվեց Մարիին: Մարին իր ընկույզներից երկուսը տվեց Եվային: Դրանից հետո աղջիկները ունեցան նույն քանակով ընկույզներ: Աղջիկներից յուրաքանչյուրը սկզբում քանի՞ ընկույզ ուներ:

18

97. Սովորողները հաշվեցին թթուդրիկի համար բերած գազարները և բազուկները։ Պարզվեց, որ երկու անգամ ավելի շատ գազար կա, քան բազուկ: Երբ նրանք էլի 5 բազուկ բերեցին, գազարների ու բազուկների քանակները հավասարվեցին: Սովորողները քանի՞ գազար էին բերել:

5×2=10

98. Հյուսիսային դպրոցի առաջին դասարանցիները թթուդրիկը սկսեցին առավոտյան ժամը 10։45 և ավարտեցին 11։25-ին։ Քանի՞ րոպե տևեց թթուդրիկը։

70րոպե

99. Սովորողները գնեցին մեկական կիլոգրամ գազար, բազուկ և լոլիկ։ Գազարի համար վճարեցին ավելի քիչ, քան բազուկի համար։  Լոլիկի համար վճարեցին ավելի քիչ, քան գազարի համար: Ամենաքիչը ո՞ր բանջարեղենի համար վճարեցին:

Լոլիկը

Վերլուծություն

Հազար տարի առաջ կար մի հատ չքնաղ երկիր, այնտեղ շատ սիրուներ շատ գեղեցիկեր շատ ծաղիկներ կային բայց այնտեղ չար մարդիկ էին։ Այնտեղ ապրում էր մի աղքատ տղա, հաց ուտելու չուներ գլուխ դնել չուներ, նա ուտում էր դաշտի բւյսերը իսկ քնում էր ժառանգում։ Տղան թաքուն ուսումնասիրում էր մարդկանց սիրտը բայց նա տենում էր որ մարդկանց սիրտը քարից է և չար են։Երբ որ տղան մեծացավ նա գնում է գտնելու բարի աշխարհը, երբ տղան հասավ ծովափ նա տեսավ մի ձուկ որը թափռտում էր, տղան գնաց ձկանը գրկեց և քցեց ջուրը, ձուկը մարդու լեզվով ասաց․

-Տղա ինչ ուզումես ասա քո բարիության դեմ ամենինչ կանեմ։ Տղան ասաց ես ուզում եմ որ չար մարդիկ բարի սիրտ ունենան․

-Դե գնա եղանգ կտրիր և սրինգ շինիր -ասաց ձուկը, տղան գնաց եղանգ կտրեց և սրինգ շինեց։ Նա նվագում էր մարդիկ լուռ էին մնում որ լսել այդ քաղցր ձայնը։ Տղան գնաց նվագեց, մարդկանց աչքերին։ Մարդիկ իմացան որ տղան աղքատ է և տղաի հետ ընկերացան։

Քամու առաջացումը: Ինչպես հայտնի է՝ Երկրի մակերևույթի վրա ջերմության անհավասարաչափ բաշխման պատճառով առաջացել են մթնո­լորտային բարձր և ցածր ճնշման վայրեր: Մթնոլորտային բարձր ճնշման վայրից օդի զանգվածը տեղափոխվում է ցածր ճնշման վայր, և առաջա­նում է քամի:

Քամու ուժգնությունր կախված է ճնշումների տարբերությունից, իսկ ճնշումների տարբերությունը՝ ջերմաստիճանների տարբերությունից, այս­ինքն՝ ինչքան մեծ է վերջինս, այնքան ուժեղ է քամին:

Քամու տեսակները: Տարբերում են քամու հետևյալ տեսակները՝ բրիզներ, լեռնահովտային քամիներ, մուսսոններ, պասսատներ:

Բրիզները մեղմ քամիներ են, դիտվում են ծովերի, լճերի, մեծ գետերի ու ջրամբարների ափերին: Դրանք առաջանում են հետևյալ կերպ: Ցերեկը ցամաքն ավելի արագ է տաքանում, քան նույն տարածքում գտնվող ջրավազանի ջուրը (լիճ, գետ): Ցամաքի վրա առաջանում է մթնո­լորտի ցածր ճնշում, իսկ ջուրը դեռ սառն է, դրա վրա գտնվող օդր չի հասց­րել տաքանալ, ուստի ճնշումը բարձր է:

Նման պայմաններում ջրի վրայի ավելի սառն ու ծանր օդը տեղափոխվում է դեպի ցամաք՝ ձևավորելով ցերեկային կամ ծովային բրիզը:

Երեկոյան ցամաքի մակերեսն սկսում է արագ սառել, գիշերը դրա վրայի օդը խտանում է և ծանրանում: Իսկ ջրային ավազանը դեռևս տաք է: Բնականաբար, դրա վրա օդը նույնպես տաք է, թեթև, իսկ ճնշումը՝ ցածր: Այս դեպքում քամին կփչի ցամաքից դեպի ջրային ավազան՝ ձևավորելով գիշերային կամ ցամաքային բրիզը։

Լեռնահովտային քամիները առաջանում են լեռների ու հովիտների միջև, որտեղից էլ ծագել է անունը: Այս քամիները նույնպես օրվա ընթաց­քում երկու անգամ փոխում են ուղղությունը՝ ցերեկը փչում են հովիտներից դեպի լեռները, իսկ գիշերը՝ լեռներից դեպի հովիտները:

Լեռնահովտային քամիներն առավել շատ դիտվում են տարվա տաք սեզոնում՝ երեկոյան ժամերին մեղմացնելով հովիտների տոթը: Դա շատ բնորոշ է Արարատյան գոգավորությանը, մասնավորապես՝ Երևան քաղաքին:

Մուսսոններ: Ի տարբե­րություն բրիզների և լեռնահով­տային քամիների՝ մուսսոններն ընդգրկում են ընդարձակ տա­րածքներ մայրցամաքների և օվկիանոսների միջև:

Մուսսոնները, նույնպես եր­կու անգամ փոխում են իրենց ուղղությունը, սակայն ոչ թե օր­վա, այլ՝ տարվա տաք և ցուրտ սեզոնների ընթացքում: Մուս­սոն բառն արաբերեն նշանա­կում է հենց տարվա սեզոն:

Տարվա տաք սեզոնին մուսսոններր փչում են ծովից դեպի ցամաք՝ բե­րելով առատ տեղումներ, իսկ ցուրտ սեզոնին՝ ցամաքից դեպի ծով է:

Պասսատներ: Պասսատներն արևադարձային լայնություններից դե­պի հասարակած փչող քամիներն են, որոնք իրենց ուղղությունը երբեք չեն փոխում: Պատճառն այն է, որ արևադարձային լայնություննե­րում մթնոլորտային ճնշումն ամբողջ տարվա րնթացքում միշտ բարձր է, իսկ հասարակածային լայնություններում՝ միշտ ցածր:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ է քամին: Ինչպե՞ս է առաջանում:
   • Առաջանում են հիմնականում ծովերի, լճերի և լայնահուն գետերի ափերին։
2. Քամու ի՞նչ տեսակներ գիտեք: Որո՞նք են բնորոշ Հայաստանի տարածքին:
   • Քամու տեսակներ գիտեք: Որո՞նք են բնորոշ Հայաստանի տարածքին:
3. Ինչո՞վ են բրիզները տարբերվում մուսսոններից:
   • Քամու տեսակներն են բրիզներ, լեռնահովտային քամիներ, մուսսոններ, պասսատներ: 
4. Ինչո՞ւ պասսատները չեն փոխում իրենց ուղղությունը:

Պարագիծ և մակերես․ փաթեթ 2

Դասարանական և տնային առաջադրանքներ

Օրվա գործունեություն․

1. Գտի՛ր քառակուսու մակերեսը և պարագիծը՝ իմանալով, որ նրա կողմի երկարությունը 5 դմ է

2. Քառակուսու պարագիծը 28 դմ է։ Գտի՛ր քառակուսու կողմը։

3. Քառակուսու մակերեսը 49 քառակաուսի մետր է։ Գտի՛ր քառակուսու կողմը։

4. Հաշվի՛ր 25 սմ և 11 սմ  կողմերով ուղղանկյան պարագիծն ու մակերեսը:

5. Հաշվիր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնության և երկարության գումարը 14 սմ է։

6. Հաշվիր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնության և երկարության գումարը 32 դմ է։

7. Ուղղանկյան լայնությունը 8 սմ է, իսկ երկարությունը 2 սմ-ով մեծ է լայնությունից։ Գտնել ուղղանկյան պարագիծը և մակերեսը։

8. Հաշվի՛ր 3 դմ, 4 դմ  և 5 դմ կողմերով եռանկյան պարագիծը։

9. Հաշվի՛ր 15 սմ, 14 սմ, 16 սմ և 17 սմ կողմերով քառանկյան պարագիծը։

10. Կատարի՛ր գումարումը և ստուգի՛ր հանումով 

76351+25349=

Ստուգում՝

+

–

11. Կատարի՛ր հանում և ստուգի՛ր գումարումով 

75351-35749=

Ստուգում՝

–

+

12. Կատարի՛ր բազմապատկում և ստուգի՛ր բաժանումով:

32112

Ստուգում՝

x

–

–

–

Գործնական աշխատանք․

Սիրելի  սովորողներ,  կատարեք չափումներ ու  հաշվեք ձեր  հյուրասենյակի  հատակի  մակերեսն ու պարագիծը։ (Սա կարող եք կատարել մինչև շաբաթվա վերջ)

Դրա համար կատարեք հետևյալ քայլերը՝

• Նախ նշեք, թե հյուրասենյակի հատակը ինչպիսի երկրաչափական պատկեր է։

• Մետրի(չափերիզի) միջոցով չափեք հյուրասենյակի հատակի լայնությունն ու երկարությունը։
• Հաշվեք ձեր  հյուրասենյակի  հատակի  մակերեսն ու պարագիծը։

• Կատարեք ֆոտոշարք, որտեղ երևան, թե ինչպես եք կատարում չափումները։
• Արդյունքը ֆոտոշարքի հետ միասին տեղադրեք բլոգում։

130.Գրի´ր բառամիջում о ունեցող յոթ բառ: Այդ բառերով կազմի´ր նախադասություններ: 

131. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմություն հորինի՛ր: 
Ուրբաթ, երբեմն, դարբին, մարգարիտ, պարգև, կենդանի, խնդիր:

Ամեն ուրբաթ ես գիրք եմ կարդում,Ես երբեմն չեմ գնաց էլ Ամերիկա,Ես դարբինով երբեք չեմ օգտագործել,Ե

132. Կետերը փոխարինի´ր բ,պ կամ փ տառերով(հարկ եղած դեպքում դիմի´ր ուղղագրականբառարանին):

Նուր., սր.ել, դար.ին, խա.ել, թ.րտալ, եր.ներանգ, եր.եք,համ.ուրել, փր.րել, հինգշա.թի, ճամ.որդ, դար.աս,ճանա.արհ, աղ.անոց, ի.րև, եղ.այր:

133. Կետերը փոխարինի´ր գ, կ կամ ք տառերով(հարկ եղած դեպքում դի´միր ուղղագրականբառարանին):

Թար.մանել, հա.ուստ, կար., պար.ևատրել, եր.իչ, o.ուտ, անեծ., սայթա.ել, զոր., վար.աբեկել, գր.ել, ձա.ուկ:

134. Կետերը փոխարինի´ր դ,տ կամ թ տառերով: 
Ար.են, հաղոր.ել, արևմու.ք, զվար., սաղար.ախիտ, բր.ոտ. ժողովուր., հեր., օրիոր., ըն.ունակ, ար.աքին, չորրոր., մար.կային. փար.ամ:

135. Կետերը փոխարինի´ր ջ, ճ կամ չ տառերով: 
Վեր., ող., նկարի., չղ.իկ, վայրէ.ք, հա.ոց, խո.ընդոտ, թռ.ուն, թր.ել, թռ.ել, մի.և, մին.և, ամբող., առա.ին, աղ.ամուղ.:

136.Կետերը փոխարինի՛ր ձ, ծ կամ ց տառերով: 
Փոր., հար.ում, բար.ունք, ուր., լացակումա., ընթեր.ել, քաղ.րություն, լռակյա., հանդիպակա., լվա.ք, գնա.ք, նստվա.ք, նրբան.ք:

137. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմությունհորինի՛ր: 
Զմրուխտ, թխկի, նախշուն, կխտար, նախկին, բախտ, ողկույզ, ճեղք, կողպեք:

138. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմությունհորինի՛ր: 
Գաղտնիք, սանդուղք, ճեղքել, խախտել, վախկոտ, տախտակ, եղբայր:

139. Կետերը վախարինի´ր ղ կամ խ տառերով: 
Խրո.տ, թու.թ, խե.դել, ծա.սել, կմա.ք, ա.բյուր, պ.տոր,դժո.ք, դրա.տ, զմրու.տյա, ե.բայր, անվա.ճան, ո.կույզ,մ.կտալ, տա.տակ, թա.տ, ա.տոտել:

140. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմությունհորինի՛ր: 
Հարավ, ավտոմեքենա, օվկիանոս, նավահանգիստ, նավթ. օ՜ֆ, ո՜ւ ֆ, ասֆ ալտ:

141. Տրված բառերից ամեն մեկով մի քանի նորբառեր կազմի´ր: 
Հարավ, ավտո, ասֆ ալտ:

142. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը: 
Թոռնիկն արագ թռավ տատի …: (գիրկ, գիրք) 
Միաժամանակ երեք … Է կարդում: (գիրկ, գիրք) 
… անձրևը կտրվելու միտք չուներ: (հորդ, հորթ) 
… տրտինգ տալով վագեց մոր մոտ: (հորդ, հորթ)

143. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը: 
…երի մեջ անծանոթ մի աղջիկ տեսա: (որդ, որթ) 
…երի պատճառով ձկնորսության չգնացի: (որդ. որթ) 
Շատ … ավարտ ունեցավ մեր ձեռնարկը: (հաջող, հաչող) 
… շանը կծան չի լինում: (հաջող, հաչող)
Երեխայի … ատամներն արդեն դուրս էին եկել: (կտրիչ, կտրիճ) 
Իմ բոլոր … ընկերները հավաքվել են այսօր: (կտրիչ, կտրիճ)

144. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը: 
Նստելու համար մի … տեղ եմ փնտրում: (հարդ, հարթ)
Քամին ամբողջ …ը բարձրացրել ու պտտում էր օդում: (հարդ, հարթ)
Տարբեր …եր քայքայել էին մարմինը: (աղտ, ախտ)
Փոշիով ու … էր ծածկված փողոցը: (աղտ, ախտ)
Մի … քարավանից առանձնացել էր: (ուղտ, ուխտ)
Քո արած … թանկ է բոլորիս համար: (ուղտ, ուխտ)

Պարագիծ և մակերես․ փաթեթ 1

Դասարանական և տնային առաջադրանքներ

Օրվա գործունեություն․

1. Գտի՛ր քառակուսու մակերեսը և պարագիծը՝ իմանալով, որ նրա կողմի երկարությունը 9 սմ է։
   • S=9×9 S=81սմ² P=(9+9)x2 P=36սմ Պատ՝․ S=81սմ², P=36սմ։
2. Քառակուսու պարագիծը 24 սմ է։ Գտի՛ր քառակուսու կողմը։
   • (x+x)∙2=24 2x∙=24 2x=24:2 2x=12։2 x=12։2 x=6 Պատ՝․ x=6սմ․
3. Քառակուսու մակերեսը 25 քառակաուսի մետր է։ Գտի՛ր քառակուսու կողմը։
   • 25=(x∙x) x²=25 x=25մ Պատ՝․ x=25մ․
4. Հաշվի՛ր 16 սմ և 12 սմ  կողմերով ուղղանկյան պարագիծն ու մակերեսը:
   • P=(16+12)x2 P=56սմ S=16×12 S=192սմ² Պատ՝․ P=56սմ, S=192սմ²։
5. Հաշվիր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնության և երկարության գումարը 36 սմ է։
   • P=36×2 P=72սմ Պատ՝․ P=72սմ
6. Հաշվիր ուղղանկյան պարագիծը, եթե հայտնի է, որ նրա լայնության և երկարության գումարը 12 դմ է։
   • P=12×2 P=24դմ Պատ՝․ P=24դմ։
7. Ուղղանկյան լայնությունը 10 դմ է, իսկ երկարությունը 2 դմ-ով մեծ է լայնությունից։ Գտնել ուղղանկյան պարագիծը և մակերեսը։
   • 10դմ+2դմ=12դմ P= (10+12)x2 P=44դմ Պատ՝․ P=44դմ։
8. Հաշվի՛ր 13 սմ, 14 սմ  և 15 սմ կողմերով եռանկյան պարագիծը։
   • P=13+14+15 P=42սմ Պատ՝․ P=42սմ։
9. Հաշվի՛ր 25 դմ, 24 դմ, 26 դմ և 27 դմ կողմերով քառանկյան պարագիծը։
   • P= 25+24+26+27 P= 102դմ Պատ՝․ P=102 դմ

Անուն ազգանուն  էլ.հասցե*

Արման Աղաջանյան arman-aghajanyan@mshk.am

Դասարան, դպրոցի անուն*

5.1 Հարավային դպրոց-պարտեզ

Քաղաք, գյուղ, երկիր*

Երևան

Առկա ես սովորում, թե հեռավար*

առկա

հեռավար

Պատասխանել հետևյալ հարցերին՝ օգտագործելով օգնող բառերը: Օրինակ՜  Where do you play football? We … on the sports ground.

Պատասխան՝ We play football on the sports ground.

Option 1

Отменить выбор

What are the children doing?  They …watering the flowers.

There are watering flowers

At what time do you have supper?  We … at 7.o’clock.

We have a supper at 7 ocloc’k.

Can you swim?   Yes ….very well.

Yes i can swik very well

Տրված բառերը տեղադրել իրենց տեղերում:  teacher, library, student, playground, classroom,  school subjects.

Option 1

Отменить выбор

The person who helps students learn is the …. 

teacher

I went to the … to take a book for home reading.

library

My favourite … is mathematics.

school subject

During the long interval we play on the …

school subject

Ashot is an excellent …

student

There is a smart TV in our ….

Classsroom

Պատասխանել հետևյալ հարցերին

What is your school name?

What school subjects do you do?

Which is your favourite school subject?

What do you do every morning at school before classes?

How many lessons do you have every day?

At what time do you come home after school?  

south school-garden.
I am do ing subject armenian russian matematichs english and patriotims.
My favourite subject it is english and russian.
I am doing lessons in school with my class

Отправить

Очистить форму

Ըստ անհրաժեշտության ավելացրե՛ք թվաբանական գործողություններ ու
փակագծեր, որպեսզի ստացվի հավասարություն.
ա) 1 1 1 1 = 9, 

11-1=10 10-1=9
բ) 6 6 6 6 = 210, 

6x6x6-6=210
գ) 7 7 7 7 = 10,

77-7:7=10
դ) 8 8 8 8 = 2, 

88:8 11-8=2
ե) 3 3 3 3 = 102, 

33×3 99+3=102
զ) 3 3 3 3 = 21,

3+3=6 6×3=21

18+3=21
է) 7 7 7 7 7 = 0, 

7×7:7-7=0
ը) 1 2 3 4 5 = 65, 

12+3=15 15×4=60

60+5=65
թ) 9 9 9 9 = 9,

9-9+9=9=9
ժ) 5 5 5 5 = 111, 

555:5=111
ժա) 5 5 5 5 = 16, 

55:5+5=16
ժբ) 2 2 2 2 2 2 = 64:

2×22+22-2=64

Ըստ կազմության բառերը բաժանվում են երկու խմբի՝ պարզ և բաղադրյալ:

Այն բառերը, որոնք բաղադրիչ մասերի չեն բաժանվում, կոչվում են պարզ բառեր:Օրինակ՝ արև, ծառ, օր, օդ, անուն:

Այն բառերը, որոնք բաժանվում են բաղադրիչների, կոչվում են բաղադրյալ բառեր: Օրինակ՝ ծառուղի, արևելք, ազգանուն, օդանավ:

Կան բաղադրյալ բառեր, որոնց բաղադրիչները իրար է միացնում ա հոդակապը: Օրինակ` դեղատուն:

Առաջադրանքներ

1. Կազմի՛ր բաղադրյալ բառեր:

Խաղ ընկեր,շաքար ավազ,սարդ ոստայն,այսօր,փոստ արկղ,թանկ արժեք,ազգանուն։

խաղ	անուն
շաքար	ոստայն
սարդ	ընկեր
այս	ավազ
փոստ	արժեք
թանկ	օր
ազգ	արկղ

Օրինակ՝ խաղընկեր

2. Կազմի՛ր բարդ բառեր, որոնց առաջին արմատը լինի ջուր-ը:

Ջուր, ծաղիկ, առատ, հոր, հեղեղ, անցք, ամբար:

Օրինակ՝ ջրծաղիկ

ջրառատ,ջրհորող,ջրհեղեղ,ջրանցք,ջրամբար։

3. Կազմի՛ր բաղադրյալ բառեր:

Վերջակետ,նորակայռուց

վերջ	լանջ
նոր	քաղ
սալոր	կառույց
պատառ	կետ
սար	սենյակ
հյուր	չիր
Արև	ծաղիկ

4. Կազմի՛ր բարդ բառեր: Յուրաքանչյուր բառում պիտի լինի գիր արմատը:

Օրագիր, առակագիր, տախտակ, հեքիաթգիր, նամակ-գիր, լուրգիր, սեղանգիր, խանութագիր, սենյակագիր:

5. Խմբավորի՛ր պարզ, ածանցավոր և բարդ բառերը:

Իշխանուհի, պարահանդես, քայլերգ, հազարավոր, օղակ, պսակ, մեղրամոմ, մարմին, կրակոտ, փարոս, լողորդ, խրճիթ, կռունկ, ամսագիր, ծաղիկ:

Պարզ բառեր	Ածանցավոր բառեր	Բարդ բառեր
պսակ	Իշխանուհի	պարահանդես
մարմին	օղակ	քայլերգ
փարոս	հազարավոր	մեղրամոմ
խրճիթ	կրակոտ	ամսագիր
կռունկ	լողորդ

6. Կազմի՛ր ածանցավոր բառեր:

Քաղաք                      ոտ

արև                            ական

փոքր                          իկ

առու                           ուկ

մարդ                          ակ

Մարդուկ,քաղաքական,արևոտ,առակ

7. Տրված արմատներով նոր բառեր կազմի՛ր։

ժամ, տոն, ծառ, հաց, օր։

ժամացույց,տոնածար,հացատուր

8. Տրված արմատներով բաղադրյալ բառեր կազմի´ր:

Երգ-երգուհի

կարգ

միրգ

հաց

տոն

9. Շարունակի´ր ըստ օրինակի:

Ապ – երախտիք – ապերախտ

Ան – վախենալ – անվախ

ան-համբերել-

Դժ – բախտավոր –

Արտ – գաղթական –

Նախ – քանակ –

Տ – գեղեցիկ –

չ-հավանել-

10.Արմատների և բառերի յուրաքանչյուր եռյակից կազմի՛ր երկուական բարդ բառ։

ծանր, շոգի, քարշ-

սար, հարթ, վայր-

գիծ, ուղիղ, անկյուն-

ձյուն, շատ, ծաղիկ-

հարց, զրույց, կից-

տոն, փառ, վաճառ-

թիվ, ամիս, նշան-

11. Գտի՛ր և առանձնացրո՛ւ բառերում թաքնված արմատները։

Գեղեցկատես-

գունապնակ-

118. Կարդա´ տրված բառերը և պարզի´ր, թե ինչպե՞ս է կարդացվում ընդգծված սկզբնատառ ե-ն:

Երևան, երազ, եկեղեցի, ելակ, երգ, երկինք, երդում, եզակի, երակ:

յ ե

119. Տրված նախադասություններում գտի´ր  այն բառերը, որոնց սկզբնատառ ե–ն կարդացվում է է:

Ձեր հարևանի որդին եմ:
Այդ թիմի մարզիկների՞ց ես:
Մենք լավ ընկերներ ենք:
Արդեն մեծ տղաներ եք:
Իմ բարեկամներն են:

120. Կարդա´ տրված բառերը և պարզի´ր, թե ինչպե՞ս են կարդացվում ընդգծված ե տառերը:

Լեռնային, գերազանց, դերասան, բերանբաց,մեղավոր, տարեկան, ջրաներկ, Նարե, ծովեզր, տասներեք, քառասուներկու, մեներգ, համերգ, ապերջանիկ, աներևակայելի, աներևույթ:

Է ե

121. Կարդա´ տրված բառերը և պարզի´ր, թե ի՞նչ տառով է արտահայտվում բառասկզբի օ հնչյունը:

Օգտակար, օ թյակ, օ թևան, օ րական, օ ղակաձև, օ տար, օ րենք, օ րինակ, ով, ովքեր:

Օ ո

122. Կարդա´բառերը և պարզի´ր, թե ո՞ր դեպքում ինչպե՞ս է կարդացվում ընդգծված ո տառը:

Ա. Ոտք, որոշում, որկրամոլ, որոտալ, որակ, ոգևորել, ոգևորություն:
Բ. Կարոտ, հեռավոր, բաճկոն, արոտ, հորդ, հովազ, ուղևոր, բարձրորակ, արագոտն, հայորդի, պարզորոշ, բազմոտանի, առողջ:

123. Կարդա´տրված բառերը և պարզի´ր, թե ինչո՞վ էտարբերվում ընդգծված ե տառի արտասանությունը Ա ե Բ խմբի բառերում:

Ա.Ամենաերևելի, ամենաերգեցիկ, ամենաերջանիկ, ինքնաեռ, ամենաերկար:
Բ. Հորեղբայր, աներես, անեփ, խուռներամ,ապերախտ, անեղծ, շքերթ:

124. Կարդա´ տրված բառերը և պարզի՛ր, թե ինչո՞վ  է տարբերվում ընդգծված ո տառի արտասանությունը Ա և Բ խմբի բառերում:

Ա. Ամենաորոշակի, ամենաորակյալ, արջաորս. նրբաոճ,եռաոստ:

Բ.Անողնաշար, քեռորդի, Արագածոտն, փղոսկր, անորոշ, երկոտանի, չորքոտանի:

125. Կարդա´ տրված բառերը և պարզի´ր, թե ինչո՞վ է տարբերվում  և տառի արտասանությունը Ա և Բ խմբերի բառերում: Փորձի՛ր բացատրել այդ տարբերության պատճառը:
Ա. Արևոտ, անձրևային, թև, տերևաթափ, հևասպառ,բարևել, մինչև: 
Բ. Նաև, և, թեև:

126. Ի՞նչ սկզբունքով են ընտրված յուրաքանչյուր շարքի բառերը, և ո ՞ր բառը դրան չի համապատասխանում:
Ա. Վայրէջք, երբևէ, մանրէ, մանրէաբան, լայնէկրան, բազմերանգ: 
Բ. Գետեզր, վերելք, ամենաերջանիկ, ուղերթ, քսաներեք, ապերջանիկ, տասներկու:

127. Ի՞նչ սկզբունքով են ընտրված յուրաքանչյուր շարքի բառերը: Բարձրաձայն կարդա´ և գտի՛ր, թե ո՞ր բառը դրան չի համապատասխանում:

Ա. Ամենաերկար, համաեվրոպական, հայելի, ամենաեռանդուն, կիսաեզրափակիչ, կիասեփ, վրաերթ:
Բ. Նայել, վայել, վայելել, վայելք, հայելանման, հայեր, ինքնաեռ, շղթայել, Կայեն, ծառայել:

128. Կետերի փոխարեն է, օ, ե,ո տառերից մեկը գրի´ր: Ուղղագրական բառարանի օգնությամբ ճշտի´ր այդ բառերի գրությունը:

Միջ.րեի շոգից ու տ.թից կարծես ամ.ն ինչ հալվել ուան.ացել էր: Թվում էր, թե բացի .ձերից ոչ մի կ.նդանիարարած չկա աշխարհում: Լավ .ր, որ նախ.րոքպատրաստվել .ինք: Կես.րվա տ.թին մնում .ինք մերզով սենյակում, .րեկոն անցկացնում .ինք բաց.թյատաղավարում:

129. Գրի´ր բառամիջում  է ունեցող յոթ բառ: Այդ բառերով կազմի´ր նախադասություններ: