Մեզանում Պիմեն անունով մի հի՜ն ծերունի մարդ կար։

Իննսուն տարեկան էր։ Պարապ-սարապ ապրում էր իր թոռան մոտ։ Մեջքը կռացած, փայտը ձեռին, ոտները դանդաղ քարշ տալով՝ ման էր գալի։ Բերանը անատամ, դեմքը կնճռոտած, իսկ ներքին շրթունքը դողդողում էր շարունակ։ Ման գալիս, խոսելիս շրթունքներով ծլըփացնում էր, ու անկարելի էր հասկանալ, թե ինչ է ասում։

Մենք չորս եղբայր էինք, չորսս էլ սիրում էինք ձի նստել, բայց նստելու հանգիստ ձի չունեինք։ Միայն մի պառավ ձիու էին թողնում նստենք, որի անունը Սևուկ էր։

Մի անգամ մայրիկս մեզ իրավունք տվեց ձի նստենք, ու ամենքս միասին ծառայի հետ գոմը վազեցինք։ Դարձյալ Սևուկը թամբեցին մեզ համար։ Առաջինը նստեց մեծ եղբայրս։ Քշեց կալը գնաց, պարտեզի չորս կողմովը պտտվեց, դեպի մեզ եկավ թե չէ, ձեն տվինք՝ հապա դե մի չափ գցի։ Նա սկսեց Սևուկին զարկել ոտներով, մտրակով, ու Սևուկը վազեց մեր կողքից։

Մեծից հետո մյուս եղբայրս նստեց։

Նա էլ երկար ման եկավ, նույնպես մտրակով քշեց Սևուկին ու չափ գցեց սարի տակից։ Դեռ էլի էր ուզում ման գալ, բայց երրորդ եղբայրս խնդրեց, որ շուտով թողնի իրեն։ Երրորդ եղբայրս քշեց և՛ դեպի կալը, և՛ պարտեզի չորս կողմով, և՛ գյուղի միջով ու արագությամբ բաց թողեց սարի տակից դեպի գոմը։ Երբ մեզ հասավ, Սևուկը հևում էր, իսկ շլինքն ու ազդրերը քրտնքից սևացել էին։ Հերթն ինձ եկավ։ Ես ուզում էի եղբայրներիս զարմացնեմ, ցույց տամ, թե ոնց եմ քշում։

Սկսեցի քշել Սևուկին բոլոր ուժով։ Բայց Սևուկը չէր ուզում գոմից հեռանա։ Ինչքան տվի, ինչ արի-չարի, տեղիցը չշարժվեց, հենց վախում էր ու ետ-ետ գնում։ Ես բարկացա ու ինչքան ուժ ունեի, սկսեցի զարկել մտրակով ու ոտներով։ Աշխատում էի զարկել էն տեղերին, որ ավելի ցավ են տալի։ Մտրակը կոտրեցի ու ձեռիս մնացած կտորով սկսեցի գլուխը ծեծել։ Բայց Սևուկը էլ չէր ուզում գնալ։ Այն ժամանակ ես ետ եկա, ծառային խնդրեցի, որ մի ավելի ամուր մտրակ տա։ Ծառան ասավ.
-Հերիք էր, ինչ քշեցիք, վեր եկեք, ինչո՞ւ եք տանջում անասունին։

Ես նեղացա.

— Ո՞նց թե, ես իսկի չեմ քշել։ Տես ինչպես չափ կգցեմ հիմի։ Դու միայն ինձ մի ավելի ամուր մտրակ տուր, ես սրան մի վառեմ։

Ծառան գլուխը թափ տվեց․

— Է՜հ, ախպեր, դուք խղճմտանք չունեք, դրան էլ ի՞նչ վառել կուզի։ Տեսեք, արդեն քսան տարեկան ձի է։ Տանջված անասուն է, հազիվ է շունչ քաշում։ Պառավել է, հասկանում եք, թե՞ չէ․ ա՛յ, Պիմենի պես պառավել է։ Մի՞թե կնստեիք Պիմենի մեջքին ու էդպես մտրակով կծեծեիք ուժիցը վեր, մի՞թե չէիք խղճահարվիլ։

Ես իսկույն հիշեցի Պիմենին և ականջ դրի ծառային։

Ձիուց իջա ու երբ մտիկ արի, թե ինչպես էին նրա քրտնած կողքերը բարձրանում ու ցածրանում, ինչպես էր պնչերով ծանր շունչ քաշում, հևում՝ մազթափ պոչը շարժելով, տեսա, որ վատ վիճակի մեջ էր։ Իսկ ես կարծել էի, թե նա էլ էր ինձ պես ուրախանում։ Այնպես մեղքս եկավ Սևուկը, այնպես մեղքս եկավ, որ սկսեցի քրտնած վիզը համբուրել, ներողություն .խնդրել, որ ծեծել եմ։ Այն օրվանից, ինչ մեծացել եմ, ես միշտ խղճում եմ ձիաներին ու, երբ տեսնում եմ նրանց չարչարելիս, հիշում եմ պառավ Սևուկին ու պառավ Պիմենին։

Առաջադրանք:
1. Անհասկանալի բառերը բառարանով բացատրի՛ր:

Զարկել-անցնել
2. Նկարագրի՛ր Պիմեն ծերունուն և հիմնավորի՛ր նրա կերպարի անհրաժեշտությունը պատմվածքի մեջ։

Իննսուն տարեկան էր։ Պարապ-սարապ ապրում էր իր թոռան մոտ։ Մեջքը կռացած, փայտը ձեռին, ոտները դանդաղ քարշ տալով՝ ման էր գալի։ Բերանը անատամ, դեմքը կնճռոտած, իսկ ներքին շրթունքը դողդողում էր շարունակ։ Ման գալիս, խոսելիս շրթունքներով ծլըփացնում էր, ու անկարելի էր հասկանալ, թե ինչ է ասում։ Նա էլ ձիու նման ծեր էր:
3. Ստեղծագործությունից գտի՜ր ևգրի՜ր թվականները, այդ թվականներով կազմիր նախադասություններ։

4․Առանձնցրո՜ւ ընդգծված բառերի արմատները և ածանցները։

1) Ամբողջ թվերի զույգի համար ստուգե՛ք գումարման տեղափո-

խական օրենքի ճշտությունը.

ա) –5, –2,=-2,+-5 գ) +12, –18,=-18,+12 ե) –13, +17,=17,+-13 է) +81, 0=0,+81,

բ) –30, +70,=+70,+-30 դ) –29, +19,=19,+-29 զ) 0, –17=-17,+0, ը) +11, –14=-14+1։

2) Ամբողջ թվերի եռյակի համար ստուգե՛ք գումարման զուգորդական

օրենքի ճշտությունը.

ա) –7, +20, +1

-7 + [ + 20] + [ + 1]= — 13 + [ + 1] = -12

գ) –10, –16, –4,

-10 + [ — 16] + [ — 4]= + 6 + [ -4]= — 2

ե) –20, 0, +12,

-20 + [ 0]  + [ + 12] = — 20 + [ + 12]=  — 8

բ) 0, +40, –10,

0 + [ + 40 ]  + [ -10] = + 40 + [ — 10] = — 30

դ) –16, +20, –14,

-16 + [ + 20]  + [ -40] = — 4 + [ -40]= + 44

զ) +25, +24, –5։

+ 25 + [ + 24 ] + [ -5] = + 49 + [ — 5] =  — 44

3) . Հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով.

ա) +17 – ( –13 ) + 2 + ( –8 ) + ( –2)=22

բ) +22 – 4 – (–22 ) + 5 – ( –25 )։70

4) Գրի՛ առեք արտահայտությունը և հաշվե՛ք նրա արժեքը.

ա) –13 և –17 թվերի գումարին գումարել 11-ին հակադիր թիվը,

-13+(-17)+11=-19

բ) –17-ի հակադիր թվին գումարել 8 և –10 թվերի գումարը,

(-17)+8+(-10)=-19

գ) 80 և –50 թվերի գումարի հակադիր թվին գումարել –10 թիվը:

80+(-50)=30

-30+(-10)=-40

1. Թվի 1/2  մասը արտահայտիր տոկոսով։

50 տոկոս

1.   Թվի 1/5  մասը արտահայտիր տոկոսով։

20 տոկոս

1. Որքա՞ն է 400-­ի  20 %­-ը։

80

1. Որքա՞ն է 156-­ի 50 %­-ը։

78

1.   Գտիր   280-ի   4/7  մասը։

160

1. Մի ընտանիքում կա 3 երեխա։ Երեխներից ավագը  10  տարեկան է, միջնեկը՝ 6 տարեկան, կրտսերը՝ 2 տարեկան։   Որքա՞ն է ընտանիքի երեխաների միջին տարիքը։

6

1. Առարկայի չափը  1։500  մաշտաբով գծագրում 8 սմ է։ Որքա՞ն կլինի առարկայի չափը 1։100   մաշտաբով գծագրում։

8×500=4000

4000:100=40

1. Քանի՞ համաչափության առանցք ունի ուղղանկյունը, պատկերեք։

Ուղանկյունը ունի երկու առանցք։

1. Արկղում կա 9 կապույտ և 4  կարմիր գնդիկ։ Արկղից  մեկ   պատահական  գնդիկ են վերցնում։ Ի՞նչ հավանականություն կա,  որ այդ գնդիկ՝ ա) կարմիր է, բ)կապույտ  է,                  գ) դեղին է։

Դեղին գնդիկը չկա։

1. Գտե՛ք այն բոլոր ամբողջ արժեքները, որոնք աստղանիշի  փոխարեն գրելու դեպքում կստացվի ճիշտ անհավասարություն.

ա) 0 < 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 < 13, գ) –14 < -13,-12,-11 < -10, ե) –4 < -3,-2,-1 < 0,

բ) -8 < -7,-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1 < 2, դ) –6 < -5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5 < 6։

12. Հաշվե՛ք

ա) |– 16| + |14|=-2

բ) |– 50| + |– 14|=-64

գ) |– 180| · |–1 2|=2160

դ) |20| – |61|=-41

ե) |– 240| : |– 80|:=3

13.Կատարեք հանում․

30-15=15

10 – 25=-15

12-28=-16

-18-8=-26

14.Կատարե՛ք գումարում.

ա) (+201) + (+189),=390

բ) (–112) + (–188),=-300

գ) (+180) + (-50)=-130

դ) (+110) + (-150)=-40

I. Հիացմունք արտահայտելու համար օգտագործում ենք նախադասություններ, որոնք սկսում են What a … կամ  What ․․․ հարցական բառով։ Օրինակ՝  What a beautiful day it is! Կամ՝ What beautiful day!

Փոխակերպիր հետևյալ նախադասությունները ինչպես օրինակում է։

Option 1

It is an interesting book.

What an interesting book it is

It is a delicious cake.

What a delicious cakeit is

It is a big surprise.

What a big surprise it is

These are wonderful flowers.

What are wonderful flowers these

It is a terrible mistake.

What a terrible mistake it is

II. Լրացրու՝ each other կամ համապատասխան անդրադարձ դերանունը (myself, yourself, himself…):

Option 1

Paul and I live near each other.

She fell off her bike, but she didn’t hurt her self.

He cut himself with a knife.

Many people talk to themselves when they’re alone.

They call each other a lot.

You should believe in yourself․

III Համապատասխանեցրու արտահայտությունները իրենց նշանակությունների հետ.

The black sheep

Break a leg

On cloud nine

A piece of cake

Option 1

Extremely happy

On cloud nine

Someone who is different from the rest of the group

The black sheep

․ A way to say “good luck”

Break a leg

Something that is very easy to do

A piece of cake

67. Ընդգծված բառը նախադասության մեջ ի՞նչ իմաստով է գործածված: Այդ բառը ո՞ր նախադասության մեջ է իր հիմնական իմաստով գործածված:

Ինչո՞ւ ես խաղալիքներդ շաղ տվել, հավաքի՛ր:-ուղիղ

Բոլոր ընկերներիդ հավաքի՛ր ու զգուշացրո՛ւ:-փոխաբերական

Ամեն օր պիտի հավաքես անկողինդ:-փոխաբերական

Ո՞վ է երբևէ այդքան բերք հավաքել:-ուղիղ

Եթե չես ուզում, որ մարդիկ հուզմունքդ տեսնեն, հավաքի՛ր քեզ:-փոխաբերական

68. Տրված բազմիմաստ բառերով նախադասություններ կազմի՛ր:

Սուր, թերթ, գիր:

Սուր դանակ, սուր խոսք։

Ծաղիկի թերթ,ծառի թերթ։

Գիր ու գրականություն կարդացեք

Հոմանիշներ

69. Նախադասության ընգծված բառը փոխարինի՛ր տրվածներից մեկով:

Միտք, դեպք, մրցում, պետություն, վիճակ:

Ձեր տերության մեջ այդպիսի բաներ չպիտի լինեին:-Տերություն

Եղելության մասին շատ ուշ իմացավ:-վիճակ

Իրադրությունն այնքան լարված էր, որ վախենում էր ընկերներին կորցնելուց:-դեպք

Այդպիսի մտադրություն չեմ ունեցել:-միտք

Մրցություն կազմակերպելիս ինձ էլ տեղյակ պահի՛ր:-մրցում

Նախադասության ընդգծված բառը փոխարինի՛ր տրված հոմանիշներից մեկով:

ա) Հինավուրց, հնամյա, հնադարյան, վաղնջական, վաղեմի, նախնական, առաջվա:

Պապս հին ժամանակներից մնացած այդ ամրոցի մասին շատ հետաքրքիր պատմություն էր պատմում:

Չհամոզեցիք, իմ հին մտքին եմ մնում:

բ) Փռվել, սփռվել, տարածվել, ընդարձակվել:

Իջավ մութն ու կամաց-կամաց ծավալվեց քաղաքի ու նրա շենքերի վրա:

Զրույցը ծավալվեց ու մեկ էլ հասավ նրան, ինչ կարծես թե գաղտնի էր պահվում:

գ) Խրել, հորել, ծածկել:

Նա գանձը թաղել էր հովտի միակ կաղնու տակ:

Ճանապարհի երկայնքով, իրարից մի քանի մետր հեռու, սյուներ էին թաղել:

70. Կետերը փոխարինի՛ր տրված հոմանիշներից մեկով:

… (ինքնագլուխ, անկաշկանդ, ազատ, անկախ) ոճի ըմբշամարտին հատուկ է… (հնարների, հնարքների գյուտերի) ազատությունը: Ասենք՝ թույլատրվում է… (իրավունք է տրվում, արտոնվում է) բռնել մրցակցի ոտքը, ոտք գցել, … (շրջել, թավալել, գլորել, գցել): … (ընտիր, դասական, օրինակելի) ոճի մարզիկը ոտքով … (գյուտերի, հնարքների, հնարների) դիմելու … (իշխանություն, իրավասության, իրավունք) չունի: Երբ նորից … (ծնվեցին, կյանք մտան) օլիմպիական (մրցումները, խաղերը), դրանց ծրագրում … (տեղ գրավեց, տեղավորվեց, տեղ գտավ, արտահայտվեց) դասական ըմբշամարտը:

Սկզբում քաշային … (անջատումներ, ճյուղավորումներ, բաժանումներ) չկային:

71. Երկու տեքստ ստացի՛ր կետերի փոխարեն մի դեպքում գրելով տրված

հոմանիշներից առաջինը, մյուս դեպքում՝ երկրորդը: Ստացված տեքստերը համեմատիր. ո՞րն է ավելի մոտ բանավոր խոսքին:

Գերմանական մի քաղաքում տնային տնտեսուհիների … (մրցույթ, մրցում) է… (անցկացվել, արվել): Ծրագրի մեջ մտնում էր նաև գրտնակներ … (նետելը, շպրտելը): Ամենից … (դիպուկ, ճիշտ)… (նետող, գցող) կնոջ (ամուսնուն, մարդուն) գերմանացի բոլոր … (այրերը, տղամարդիկ) … (կարեկցեցին, խղճացին):

1) Հաշվեք.

• 25:(-5)=-5
• (-140):(-20)=7
• (-100):25=-4
• +38 ։ (–19)=-2
•  –420 ։ (–15)=28
• 0 ։ (–145)=0
•  –6000 ։ (–1500)=4
• 12080‬:(-80)=-151
• –540 ։ (+3)=-180
• –121 ։ (–11)=11
• 2550:25=102

2) Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն գրելու դեպքում  կստացվի հավասարություն.

ա) –30 · -6300 = 210

գ) –10 · -1000= 100

ե) –21 · -3528  = 168

բ) (-6) · 39600 = –3600

դ) –90 · 729000  = –8100

զ) (-300) · 18900 =-66300։

3) ա) Երկու ամբողջ թվերի քանորդը դրական է։ Ի՞նչ նշաններ կարող են ունենալ բաժանելին և բաժանարարը։

+ : +

— : —

բ) Երկու ամբողջ թվերի քանորդը բացասական է։ Ինչպիսի՞ն պիտի  լինեն բաժանելիի և բաժանարարի նշանները։

+ : —              

4) Հաշվեք.

ա) 180 ։ (–3) – 14 ։ (–2) = -67             

բ) (–440) ։ 11 + 32 ։ (–16) = -38

գ) –27 ։ (–9) – 36 ։ (–6), = -3        

դ) –63 ։  (–9) + 105 ։ (–5), = -32

ե) 33 ։ (–3) – 400 ։ (–50) = -19        

զ) (–560) ։ (–7) + 81 ։ (–9) = -71

5) a-ի և b-ի ի՞նչ արժեքների դեպքում կստացվի հավասարություն.

ա) a : b = 0, a-0, b-1…

բ) a : b = 1,

a — 1, -1, …

b — 1, -1, …

գ) a : b = a

դ) a : b = –a,

6) Հաշվել արտահայտության արժեքը

(a + b) : c +5

Եթե

ա) a = 40, b = 20, c = –5,

(40 + 20) ։ -5 + 5 =-7

բ) a = –12, b = -18, c = 3:

(-12 + -18) : 3 + 5 = -5

Dave married, and when his new wife saw the clothes in his cupboard, she said,
‘Dave, you have only got one good shirt. The others arc very old, and they’ve got
holes in them. I’m going to buy you a new one this afternoon.’
Dave liked his old shirts, but he loved his wife too, so he said, ‘All right,
Beryl, but please don’t throw any of the old ones away.’
Dave went to work, and when he came back in the evening, Beryl said to
him, ‘Look, Dave, I’ve bought you a nice shirt. Here it is. Put it on.’
Dave put the shirt on, and then he said, ‘Look at the sleeves, Beryl. They’re
too long.’
‘That’s all right,’ Beryl answered. ‘They’ll get shorter when I wash the shirt.’
Then Dave said, ‘But the neck’s too small.’
‘That’s all right,’ Beryl answered. ‘It’ll get bigger when you wear the shirt,
Dave.’
Word outside the 1000: sleeve

A. Answer these questions.

1. Why did Beryl want to buy Dave a new shirt?

Yes Beryl want to buy new shirt to Dave.

1. Why didn’t Dave want his wife to throw any of his old shirts away?

Because Dave liked his old shirts.

1. Why didn’t Dave like the sleeves of his new shirt?

Because his shirt is bigger.

1. What did Beryl say about the sleeves?

She said when she wash the shirt it will be shorter

1. Why didn’t Dave like the collar of the shirt?

Because it was bigger

1. New clothes do not have holes in them, but old ones sometimes
do.
2. Sleeves don’t get longer when you wash them. They get shorter
3. Good shirts are not cheap. They are expensive.
4. The neck of Dave’s shirt wasn’t too big. It was too small
5. Dave loved his old shirts, but he .hated his new one.
C. Choose the right sentence for each picture and write it down.

1. a. None of these shirts has got holes in it.
b. Some of these shirts have got holes in them.
c. All of these shirts have got holes in them.

2. a. The sleeves are too long,
and the collar is too small.
b. The sleeves are too short,
and the collar is too small.
c. The sleeves are too short,
and the collar is too big.
d. The sleeves are too long,
and the collar is too big.

1) Հաշվեք.

ա) (–180) · (+12)=-2160

բ) (+172) · (+40)=6880

գ) (+12) · (-102)=-1224

դ) (-40) · (–108)=4320

ե) (-71) · (+50)=-3550

զ) (-210) · (–16)=3360

է) (+110) · (-70)=-7700

ը) (-15) · (–610)=9150

թ) (+123) · (+600)։=73800

2) Առանց բազմապատկում կատարելու համեմատե՛ք.

ա) (–15) · (–40) > 0,

բ) (+30) · (+190) > (+850) · (–7),

գ) (+810) · (-16) < 0,

դ) (–114) · (–12) >(–10) · (+250),

ե) (+160) · (–150) < 0,

զ) (+220) · (–12) < (–6) · (–320)։

3) Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի

հավասարություն.

ա) -804 ։ 4 = –201

բ) 2880 (–18) = –160

գ)-8400 ։ (-210) = -40

դ) -5000 ։ (–250) = 20

ե) 100 ։ 105 = 130

զ) -250 ։ (+12) = –250

4) Հետևյալ թվերը ներկայացրե՛ք երկու արտադրիչների արտադրյալի տեսքով, որոնցից գոնե մեկը բացասական թիվ է.

Օր․՝ -32=-2 · 16

–240=24x(-10), +35=(-7)x(-5), –12=2x(-6), 0=0x5, 12=(-6)x(-2), -15=5x(-3)։

5) Համեմատեք թվերը․

ա) (–4) · (–150) > 0,

դ) 120 · 3 >  (–40) · (+201),

բ) (–84) · 50 <  0,

ե) 15 · (–21) <  (+12) · 4,

Стрекоза и Муравей

Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.

Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол, и дом.

Всё прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает;
Стрекоза уж не поёт:
И кому же в ум пойдёт
На желудок петь голодный!

Злой тоской удручена,
К Муравью ползёт она:
«Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!»

«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?»

«Грешна я — того не крою:
Всё пела, пела я…»

«Ты всё пела? — это дело!
Так поди же, попляши!»

Кто не думает о будущем и тратит время только на развлечения, тот зимой в трудные времена остаётся ни с чем.
Трудолюбие и предусмотрительность всегда награждаются, а леность и беспечность наказываются.

Ворона и Лисица

Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близёхонько бежала.

Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр — Лисицу сыр пленил.

Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать так про перья и про голос —
Сказочки!
И, правда, ведь ты б была царица,
Если бы голос у тебя был чуть-чуть почище.
Спой, светик, не стыдись!»

Что же?
Ворона каркнула во всё воронье горло
Сыр выпал с ним была плутовка такова.

Лестью легко обмануть доверчивого.
Тот, кто любит, чтобы его хвалили, часто теряет то, что имеет.
Не верь сладким речам, когда тебя слишком расхваливают.
Это может быть уловка, чтобы получить выгоду.

1) Հաշվեք.

ա) (–80) · (+16),=-1280

բ) (+17) · (–40),=-680

գ) (–1) · (+10),=-10

դ) (-20) · (–18),=360

ե) (+7) · (+50),=350

զ) (-21) · (–6),=126

է) (–11) · (+7),=-77

ը) (-15) · (–60)։=105

2) Առանց բազմապատկում կատարելու համեմատեք.

ա) (–5) · (–70) > 0,

բ) (+3) · (+90) > (+80) · (–7),

գ) (–8) · (+16) < 0,

դ) (–14) · (–12) > (–10) · (+20),

ե) (+16) · (–50) < 0,

զ) (+20) · (–12) < (–6) · (–30)։

3) Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի

հավասարություն.

ա) -63 ։ 3 = –21,

բ) 480 ։ (–8) = –60,

գ) -800 ։ (–20) = 40,

դ) -100 ։ (–50) = 2,

ե) -450 ։ 15 = –30,

զ) 800 ։ (–16) = –50։

4) Հետևյալ թվերը ներկայացրեք երկու արտադրիչների արտադրյա-

լի տեսքով, որոնցից գոնե մեկը բացասական թիվ է.

–40=(-8)x5, +32=(-4)x(-8), –1=-1×1, 0=-5×0, –12=(-6)x2, +9=(-3)x(-3), -36=(-4)x9, +24=(-4)x(-6), -10=(-1)x10:

5) Կատարեք ամբողջ թվերի բազմապատկում.

ա) (–40) · (–15)=600, գ) (+32) · (–6)=-192, ե) (+10) · (+23)=230, է) (–19) · (+70)=-1330,

բ) (–81) · 0=0, դ) 0 · (–102)=0, զ) (+14) · (–25)=-350, ը) (–11) · (+12)=-132։

6) Համեմատեք թվերը.

ա) (–51) · 0 < 4, գ) –120 < 120 · (–30) · 0,

բ) (7 · 0) · (–91) < –20, դ) 8 < 307 · (0 · 20)։

7) Համեմատեք թվերը․

ա) (–14) · (–50) > 0,

դ) 20 · 3 <  (–40) · (–21),

բ) (–81) · 5 <  0,

ե) 2 · (–21) <  (–12) · 4,

գ) 7 · (–30) < (–21) · (–10),

զ) (–1002) · (–2) < 5 · (–1002)։

8) Ի՞նչ նշան կունենա երեք ամբողջ թվերի արտադրյալը, որոնցից`

ա) երկուսը բացասական թվեր են, մեկը` դրական,

բ) մեկը բացասական թիվ է, երկուսը` դրական: